Мифы и легенды раннего чтения!

Мода на ранее обучение детей чтению захлестнула нашу страну. Нужно ли уметь читать ребенку в 2 года? А сколько «мифов» о раннем обучении чтению ходит среди родителей! Вот самые основные.

Миф № 1. Любой ребёнок в возрасте 2-3-х лет может самостоятельно освоить весь алфавит.

Увы, увы, увы! Даже гениальный Моцарт осваивал азы нотной грамоты под руководством своего отца. Буквенную премудрость ребёнок не осилит без инициативы и деятельного участия взрослых. Самый любознательный ребёнок, оставшись один на один со всеми этими графическими символами, будет лишь с интересом их рассматривать. Процесс освоения грамоты начнется с того момента, как кpто-то из близких назоpвёт букву, а малыш – повторит её звучание.

Миф № 2. Если ребёнок знает буквы, значит должен читать!

Знание букв не гарантирует успехи в чтении. Часто между тем и другим навыком дистанция в несколько лет. Различать начертания букв ребёнок способен уже к двум годам. Он даже может их называть. В возрасте двух-трёх лет буквы для него – объект игры и изучения. А вот истинное чтение появляется ближе к пяти годам. Именно в этом возрасте у малышей формируются навыки анализа и синтеза, а значит и способность к чтению.

Миф № 3. Овладеть чтением ребёнок может и, не владея правильным звукопроизношением.

Самое распространенное заблуждение! Заставлять малыша с «кашей во рту» читать, всё равно, что бросать в открытый океан не умеющего плавать. Кому-то повезёт, - выплывет, но большинство – утонут! Успешно овладеть грамотой ребёнок сможет лишь после основательной коррекции звукопроизношения. Особенно тщательной «чистке» надо подвергнуть свистящие (С, З, Ц) и шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ) звуки. Иначе к школе дитя получит не только шепелявую речь, но и «набор дисграфика»: замены и пропуски букв на письме.

Миф № 4. Лучше всего учить ребёнка читать целыми словами.

Остановимся на этом «мифе» поподробнее.

Далеко не каждый ребёнок в возрасте двух-трёх лет способен анализировать звуко-буквенный состав слова. Конечно, малыш может запомнить последовательность графических символов на карточке. А вот озвучить каждую букву он вряд ли способен. Ведь слово ребёнок воспринимается целиком (звуковым аккордом), так, как его произносит взрослый.