Игры с использованием мяча для развития фонематического слуха

Игры с использованием мяча для развития фонематического слуха 1. Игра «Мячик мы ладошкой «стук» ,повторяем вместе звук.» Логопед: когда услышите звук (А), стукните мячом об пол. Поймав мяч, повторите этот звук. 2. Игра «Гласный звук услышат ушки, мяч взлетает над макушкой.» Логопед: Я буду называть гласные звуки. Когда услышите звук (У), подбрасывайте мяч. 3. Игра «Стучалочка» - звуки я сказать хочу. И по мячику стучу. Логопед и дети садятся в круг. Мяч зажат у каждого между коленями. Логопед произносит гласные звуки, отстукивая кулаком по мячу. Игры с мячом для закрепления правильного произношения и дифференциации звуков 1. Игра «Звуки, слоги повторяем» Ход игры: С мячиком будем мы играть, звуки, слоги называть. 2. Игра «Лови да бросай» Ход игры: Лови да бросай, слово новое узнай, заменить один звук на другой, и узнай новое слово (рак-лак). 3. Игра «Раз, два, три» Ход игры: Раз, два, три, мяч бросай слоги называй и повторяй. Игры с мячом для развития словаря, грамматического строя речи 1. Игра «Ловко мяч бросай, и цветы мне называй» Ход игры: Логопед называет обобщающее понятие и бросай мяч поочередно. Каждый ребенок возвращает мяч. Называет относящиеся к этому обобщающему понятию цветы. 2. Игра «Кто, где живет» Ход Игры: Кто в берлоге, кто в норе? Кто в гнезде, а кто в дупле. Мяч скорей ты мне бросай и дома животных, птиц называй. 3. Игра «Кто как передвигается» Ход игры: Мяч бросай и называй кто летит, кто ползет, кто плывет? Игры с мячом для развития мелкой моторики 1. Игра «Спираль» Не ползет и не бежит, над цветком она кружит, за витком идет виток. Вот и села над цветок. Ход игры: ребенок прокатывает мяч по спиральной дорожке. 2. Игра «Времена года» Ход игры: ребенок прокатывает, мяч по дорожкам называет признаки времен года, название месяцев. 3.Игра «Путешествие колобка» Ход игры: дети составляют веселые рассказы о приключениях колобка, сопровождая речь движениями. Игры с мячом – прекрасное средство в логопедической работе. -игры с мячом отвлекают внимание ребенка от речевого дефекта и побуждают к общению. -освобождают детей от утомительной неподвижности на занятиях. -помогают разнообразить логопедическую деятельность. -развивают мелкую, общую моторику. -помогают обогащать, расширять словарь детей. Все это создает необходимые предпосылки для лучшего функционирования речевых органов, оказывает положительное влияние на выработку правильных речевых навыков. Статью подготовила учитель-логопед: Кузьмина Светлана Александровна.